Лексикология и фразеология в русском языке

В этой статье я, как учитель русского языка в старших классах, расскажу вам про лексику и фразеологию в русском языке, ведь спрвиться с заданиями по данной теме довольно трудно без определённых знаний в этой области языка.

Задания по лексике предполагают работу со словом, а следователь­но, проверяют знание не только основных понятий, связанных с лек­сической системой (многозначность, омонимия, синонимия, антони­мия), но и общий уровень развития учащегося, его кругозор, который проявляется, естественно, в активном словарном запасе учащегося.

По этому разделу возможны следующие формулировки заданий:

— в каком предложении вместо слова ... нужно употребить слово ... (даны паронимы);

— каково лексическое значение слова ... (даются несколько значе­ний, из которых нужно выбрать необходимое);

— значение какого слова определено неверно;

— в каком значении в тексте используется слово ... (также дается перечень значений).

Не вызывает возражений положение о том, что выпускник дол­жен обладать необходимым словарным запасом (количество слов в нем имеет, по разным источникам, достаточно большой диапа­зон — от 3 тысяч до 12 тысяч). Школа должна расширять словарный запас учащихся, однако она должна прежде всего привить стремление (и выработать умение) пользоваться справочной литературой, добы­вать знания самостоятельно. Выпускник средней школы должен знать, в каком словаре он может получить необходимую ему справку, в дан­ном случае — в орфографическом, орфоэпическом или толковом (что касается слов заимствованных, то здесь лучше использовать словари иностранных слов, желательно изданий последних лет, так как боль­шой пласт так называемых англицизмов в словари 80-х—90-х годов еше не был включен).

Поскольку многие заимствованные слова имеют так называемые международные элементы (в их состав входят разные морфемы, по­этому мы объединили их под традиционным названием элементы), встречающиеся довольно часто во многих словах русского языка, я составил краткий словарик этих греческих и латинских элементов с дословным переводом и примерами, иллюстрирующими их функ­ционирование в русском языке. Например, зная, что слово авто пере­водится как сам, био — жизнь, а графо — пишу, учащийся уже не выбе­рет в качестве правильного толкования слова автобиография значение описание чьей-либо жизни.

В этой статье я не характеризую системные отношения в лексике (синонимы, омонимы, антонимы, паронимы), поскольку определение этих понятий дано в Словаре лингвистических и литера­туроведческих терминов, который можно легко найти.

Ниже я привёл схемы характеристики русской лексики, найденные мной в учебниках.

Ну вот в крации мы и разобрались с лексикологией, теперь приступим к фразеологии.

1.3. Фразеология

Фразеология изучает устойчивые сочетания слов, или фразеологиз­мы: бить баклуши, висеть на телефоне, белая ворона, с больной головы на здоровую и др.

Фразеологические обороты, в отличие от свободных словосочета­ний, воспроизводятся в речи. Они имеют единое переносное значение и выполняют функцию одного члена предложения: прикусить язык — замолчать; из рук вон — плохо; со всех ног = быстро; авгиевы конюшни = грязное место.

К фразеологизмам относят также пословицы и поговорки, крыла­тые слова: И дым отечества нам сладок и приятен (Грибоедов); А Васька слушает да ест (Крылов); Цыплят по осени считают (поел.) и др.

На этом наш краткий экскурс в мир русского языка закончен.